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企業CSR做公益，與大學USR做社會實踐，有什麼不同？挑戰又在哪裡？
英國倫敦大學學院（University College of London）前副校長麥可‧沃頓（Michael Worton，現任法國巴黎文理研究大學校務發展指導委員會主席），受「2018大學社會實踐博覽會（USR EXPO 2018）」之邀，來台分享過去10年，倫敦大學學院當中，「公眾參與部（PEU, Public Engagement Unit）」的社會實踐經驗，以下是《未來城市@天下》記者專訪內容。
Q：企業CSR回饋社會，與大學USR社會實踐概念上的差異？
A：企業做CRS是出自於對社會的罪惡感（Guilt）且為了品牌營利，但是大學做社會實踐USR，是因為來自於失敗。
很多學術研究者，時常躲在象牙塔裡，研究愈精、理論發展到最後都走的很高遠，不太與群眾、社會接觸，這樣的研究結果，往往無法接地氣，甚至遠離現實。我們希望學術研究者，能與一般社會大眾有更多接觸，且要能讓雙方展開有效對話，讓大眾來協助學術，找到對的切入點做研究。
2007年倫敦大學學院拿到政府一筆為期四年、折合約台幣六千六百萬的經費籌辦USR，於是2008年「公眾參與部（PEU）」正式成立，後來即便政府經費停擺，校方仍堅持自己撥款，繼續支持公眾參與部營運至今。
公眾參與部接受全校師生的提案，案子通過我們就會提供預算、甚至其他學校資源支持。譬如《博物館處方 Museums on Prescription》計畫，希望解決研究當中社區年長者孤獨、憂鬱的問題，提案用學校博物館埃及考古物的館藏，設計遊戲互動性質的參訪活動，邀來學校所在的康登倫敦自治市（Camden）的長者參加，期望讓區域內的老人走出家門、走入社群。
Q：公眾參與部成立十年來，怎麼讓學術人接觸社區民眾？
A：為了讓學術人走出舒適圈，我們成立了「聰明點子俱樂部（暫譯，Bright Club）」，讓學校教授、學生嘗試當脫口秀（Stand-up Comedy）演員，讓附近社區裡所有人都能來當觀眾，就是希望大家突破自己平時講話的方式，與彼此搭起溝通橋樑。
我也領導過一個計畫，希望解決公校辦學問題。教育研究團隊認為，現有中等教育未能協助學生做好上大學的準備，於是我們從丹麥、瑞典等國取經，由學校出資成立 UCL Academy（暫譯：倫敦大學學院附設中學），邀請公眾參與部幫團隊整合社區小學、中學現況，以及民眾對教育的期望和需求，設計出自己的課綱，打造科學教育（STEM）為主的實驗教育。
高等教育確實有連結學術研究與社會的使命，要能讓學術研究成果回到社會，會需要一般社會大眾參與，讓他們的聲音，融入學術研究設計。
