教育部

由於防疫有成，台灣的學校絕大多數維持正常上課，僅有少數班級、學校停課。因防疫假在家自主學習的學生，受惠於遠距教學而「停課不停學」。在軟硬體的支援下，嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19，以下簡稱新冠肺炎）推升了遠距教學的應用，也進一步提升教師的數位教學力與學生自主學習力！

為了振興運動產業，教育部也加碼推出400萬份「動滋券」，一人一券、每份價值500元，可用在觀賞賽事、參加體育活動或購買運動用品。而且動滋券不限抵用次數，可以累計消費直到滿500元。

國際教育評比多冠王的新加坡，力推「智慧國」計劃的此刻如何培養人才？

行政院已於3日通過紓困4.0特別預算案「孩童家庭防疫補貼」。

除了振興三倍券，各部會也紛紛加碼推出補助券。

疫情期間，學校課程上上停停，不少學校隨即啟動遠距教學——但這對沒有電腦、隔代教養的學生而言，又是一大難題。

教育部自民國94年起，啟動「偏鄉數位應用推動計畫」，從硬體設備、網路建設、師資培訓與數位內容資源等面向深耕，縮短數位學習落差，更協助偏鄉居民數位應用，消弭地理的差異，實現數位包容與數位平權！

昨天教育部也宣布禁止各級學校使用，建議改用WebEx、Jitsi、Google Handouts Meet、U Meeting、Teams等軟體，但此舉引發台大電機系教授葉丙成反彈，掀起各方論戰。

因應武漢肺炎疫情，前一陣子許多老師緊急地學會操作教育部推薦的遠端視訊會議軟體Zoom。

三倍券正式開始領取，但是除此之外，各部會也加碼推出振興方案，例如文化部推出可看電影、買書的「藝FUN券」；客委會推出「浪漫客庄旅遊券」；教育部推出「動滋券」；農委也有「農遊券」。

明基友達基金會自2008年承接教育部數位機會中心輔導計畫，以縮減數位落差為起點，走入農村社區，從教育、經濟、文化層面做有系統的輔導，以提升數位素養、行銷在地特色、打造「小農職人」、「百工職人」為目標。近年更透過「DOC志工小旅行」，結合數位教育、認識在地與服務偏鄉，成效斐然。

110學年本週展開，雖然新生數減少，教育部核定全國31所大學成立56個日間部新系所或班別，其中12系主打「人工智慧」，等於平均每五系就有一系。

教育部委託台灣創意設計中心執行2019年「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，歷經10個月的努力，以設計思維翻轉教育、帶動校園美學改造運動，成功為台灣9所學校進行美感變身的工程。

如果微軟、斯科等軟體都有風險，那我們還有什麼選擇？

台灣首批93萬劑輝瑞BNT疫苗本月二日一早由盧森堡國際貨運航空班機載運，七點運抵桃園國際機場，檢驗封緘後九月23日起開放施打。學生施打前要注意什麼？BNT疫苗有哪些副作用？以下是學生施打BNT疫苗注意事項。