英國國家學術院的高聲疾呼，呼應了法國總統馬克宏（Emmanuel Macron）在前一年提出的擔憂，「疫情影響最深卻安靜無聲的，其實是兒少族群。」
疫情期間，學校開開關關、上課方式改變，兒少學習狀況與心理狀態受到巨大衝擊。與五年前、沒有疫情的同齡學生相比，英國孩子的閱讀與數學程度平均落後兩個月，弱勢學童更落後了七個月。而且，全球有四分之一青少年比以往出現更多焦慮症狀。
疫情衝擊，近視、情緒不穩人數增多
台灣疫情雖然不如歐美嚴重，但當孩子重新回到校園，依然有顯著變化，最直接的影響就是近視率大增。因為，動不動就停課的疫情日常，遠距教學成為常態；孩子必須成日看著3C螢幕上的老師講課，大大加重用眼負擔。
疫情下學童常使用數位設備學習，加重近視、3C成癮等問題。圖片來源：Shutterstock
根據最新統計，台灣學童近視比例已連續兩年節節升高；無論小學、國中或高中，近視比例都超過鄰近的日本，其中小學生的近視率攀升最多，突破45%。此外，長時間使用3C的負面影響不僅止於視力，肥胖、過動和專注力不集中、情緒問題等，更是3C成癮的後遺症。
另一方面，疫情也成為青少年情緒症狀的催化劑。疫情加速台灣教育現場的數位轉型，但硬體跟上了，師生卻沒有太多時間磨合出最適切的數位教學模式。
保誠人壽調查，七成家長認為孩子停課期間的學業成績退步；超過三成的孩子不滿意遠距教學，他們常抱怨「在家學習易受干擾」「聽不清楚老師的授課內容」。除了成績，無法到校上課，也使重視同儕關係的青少年感到焦慮與憂鬱；在COVID-19大流行期間，台灣青少年的憂鬱和焦慮便暴增了一倍。而在缺乏實體互動的情況下，孩子們更易沈迷於不會停課的虛擬世界。
後疫情時代教學現場關鍵需求：健康為本
根據BenQ投入教育市場多年的經驗，疫情爆發後，學校對於科技設備所具備的健康功能愈來愈重視。因此，我可以肯定地說：後疫情時代的教學現場，第一要務就是要以「健康」為本。
其實，教育現場的健康議題，來自教學方式的持續改變。過去，老師拿著粉筆、利用黑板教學；現在，大大小小的螢幕進入教室，長時間盯著螢幕，導致學童近視率居高不下，老師也受眼睛疲勞乾澀所苦。
我們從中發現，老師每天長時間看著螢幕，需要低藍光、不閃屏等高階護眼技術。因此，我們開發出使用者靠近顯示器時，能自動啟動護眼功能的設計；並採用防眩光玻璃鏡面，減低燈光直接進入視線的不適感——我們從視力健康，確立了教育市場「健康為本」的核心理念。
數位教學日漸普及，電子白板的護眼功能更加重要。圖片來源：截自BenQ影片
我們也發覺，當學習從單向走向互動，教室內的健康關注角度也有所變化。平板電腦、智慧白板成為教學輔助工具，雖有更多互動，但大家輪流摸螢幕，稍有不慎便容易成為病菌溫床。所以，我們在螢幕上增加多層無毒的抗菌塗層、抑制細菌透過螢幕滋生擴散，讓師生維持活潑有趣的教學互動，還不必擔心健康。雖然，抗菌螢幕沒辦法殺死新冠病毒，但這項功能在疫情爆發後，確實受到高度關注。
不只螢幕，智慧教室可以做到的健康功能還有很多。比如，我們在智慧教室導入空氣品質偵測技術。有人問我，空氣品質跟學習有什麼關係？關係可大了，室內空氣循環不好時，學生昏昏欲睡，怎麼可能有好的學習效果？現在，當二氧化碳濃度太高，智慧白板警示燈會亮起，提醒師生開窗或到室外活動筋骨，問題便可減少泰半。（延伸閱讀｜全球6成兒童讀不懂故事、弱勢童退步更多⋯⋯如何拉起疫情下失落的一代？）
高效學習，找到數位學習魅力所在
當數位教學成為不可能回頭的趨勢，協助孩子找回學習的熱情，也是後疫情時代心理復健的重點工作。
如果，只是把傳統課綱與教學模式「硬塞」到數位課程裡頭，還在摸索遠距課程所需紀律性的孩子們，當然會顯得呆滯與不熟悉——因為教學內容沒有跟著數位化過程展現出應有的趣味性。但這並不能怪罪老師，忙碌的他們，數位教學經驗本來就不多，更別說要撥出時間學習日新月異的設備功能。
根據我們在校園巡迴講堂中的觀察，無論是觸控手感、介面簡潔度、持續提供精緻的教學服務，只要有適當引導，老師其實很樂意學習科技帶來的嶄新教學方式。比如，截圖智慧白板上的板書重點與註釋、傳送到學生的平板或筆電上，讓學生不必埋頭做筆記而錯過即時互動，能專心聆聽課程。
疫情對教育現場的改變已是既定事實，我們應該一起努力，讓結果利大於弊。有趣的課程帶動有效率的學習，找回學習熱情，孩子的心理自然逐漸回復健康。且健康是學習的基石，作為硬體製造商，我們也很關注產品是否發揮設計時所預期的成效，能守護師生的身心靈健康、大步甩開疫情陰霾，無憂成長茁壯。（延伸閱讀｜智慧教育≠生生用平板！先讓老師有好科技體驗，數位教學才會發生）
