為金獎導演李安設計一個家，該怎麼做？亞洲大學室內設計系大四的何有城為了找答案，幾乎看遍所有李安拍過的電影，就是想找出他的思考模式跟喜歡的氛圍。
和傳統設計課不盡相同，亞洲大學創意設計學院大二的「室內裝置美學設計」，讓每組學生設計同樣大小的基地，從生活擺設與布置，去編織設計不同人物的生活與故事。
除了課程不同，室內設計系主任李元榮說，創意設計學院也顛覆傳統師徒制，「以前老師說一就是一，現在卻容許各種不同的答案與可能性。」目前，創意設計學院也規劃未來可用得獎紀錄、創業能力、發明專利，換算學分，讓學習不只侷限在課堂。
去年成立的創客中心，有一個科技感十足的創客思考空間，學生可自由拉動玻璃門，將空間區隔成小組討論區域，將想法寫在門上，腦力激盪。不只打破傳統教室的空間規劃，課程也不那麼「設計系」，包括智慧財產權、募資平台和行銷等理論課程，都為學生未來申請專利、商品化做準備。
這也落實亞大校長蔡進發所說，讓學生找到興趣，強化自主學習。所以從空間到課程，都在玩創新。
而去年開始，亞大要求大一新生都要修通識的程式課，跟英文一樣分級，這樣的工具也讓設計學院有更多可能性。
全國唯一網路成癮防治中心
面對少子化威脅，亞大選擇發展特色，而特色的落實由經營策略、行動方案和績效作為支撐。「大學一定要定位清楚，」蔡進發說。
事實上，一二年開始，亞大全校各系所就思考過自身特色，這也是亞大發展出全國唯一網路成癮防治中心的契機。
和傳統心理系不同，大一、大二也不分組，心理系系主任柯慧貞認為，網路成癮和網路霸凌是新興且因應未來趨勢的心理現象，她從研究到教學，都換方向。
心理系也和中國醫藥大學設置跨校的成癮防治學程，學生在大一、大二時修完共同必修，大三、大四可以自由選擇想修的課程，包括網路成癮的學程。除了課程改變，心理系也打破傳統教學模式，降低理論單向授課的比例，以小組討論、實作教學為主，甚至也邀請其他科系的教授到心理系開課，「一門課可能有資工系、商品設計系和心理系的老師一起上課，」柯慧貞說。
除了老師跨領域，在服務學習的專題中，學生也得跨系合作。心理系學生到國中、國小，宣導網路成癮防治和團體認知行為治療。學生自己設計這些課程，比單向授課更需要解決問題與批判思考的能力。
有小組編繪本、拍電影、設計遊戲教國中生預防網路霸凌，談青少年自殺、解釋同理心，以了解被霸凌者的想法。心理碩二洪迪萱就曾結合不同科系的資源：資工、資管和數位媒體設計系開發互動式遊戲。遊戲情境會因為使用者的回答有不同結果，進而讓使用者了解，生命有其他的選擇與思考方式。
搭就職橋梁 畢業不怕失業
還有一款具有提醒功能的app，如果維持一段時間沒有玩手機，用獎勵積分制種出一棵虛擬樹。「學生用程式設計和心理的專業改善社會，培育未來新興議題的人才，」柯慧貞認為跨領域實作更重要。
這一兩年，強調就業，也是亞大特色。因應高齡化，亞大新增許多和醫療相關科系，像輔具、視光系、職能治療、檢驗師等。亞大甚至免費幫學生上證照班，讓學生畢業直接到附屬醫院工作。
全校學生都有三個導師，其中職場導師負責就業媒合與產學合作計劃，「這是提高就業率的實質作法，」蔡進發坦言。
推動改變，管理上採陪伴式領導，提供共同討論、找共識的空間，「不會每個單位都有意見，大家有共識就去做，」蔡進發自豪。
事實上，亞洲大學改制大學僅十二年，卻每年獲得教學卓越計劃經費；一五年成為英國《泰晤士高等教育》專刊（Times Higher Education）亞洲百大最年輕的大學，今年排名全台私校前十名。
箇中關鍵，蔡進發坦言，是用績效推動研究。包括砸錢找師資、用獎勵機制，鼓勵資深教授帶年輕老師做研究和產學計劃。除了政府研究計劃，校內還另外補助經費，提高誘因。
亞大改革大刀闊斧，增設新興科系、改變傳統科系、推動程式語言，更讓每個系都有實習機會，和產業與趨勢保持連動。但外界也質疑，腳步走得快，能否走得穩？至少到目前，答案還是肯定的。（英文版請見english.cw.com.tw）
亞洲大學
● 成立時間：2005年改制為亞洲大學
● 105學年註冊率：97.7％
● 轉型特色：
1.課程創新：創意設計課程、網路成癮學程
2.教學創新：專題式導向學習、翻轉教育、跨領域師生共學
3.就業輔導：課程因應社會趨勢、三導師制
（本文轉載自《天下雜誌》，授權《未來城市@天下》刊登。未經同意請勿轉載。）
