《紅樓夢》中賈瑞沉迷「風月寶鑑」的悲劇，曾讓許多讀者扼腕；如今，在桃園市立武陵高中葉庭甫老師與內壢高中賴昱璇老師的創意轉化下，這面鏡子不再只是文學象徵，而成為引導高中生覺察誘惑、練習選擇的教育工具。他們聯手設計創新教案《風月寶鑑，照見沉癮：紅樓夢「鏡」中的反毒行動》，將賈瑞沉迷幻象鏡的故事轉化為現代青少年常見的成癮隱喻，結合表演藝術與SEL（社會情緒學習）核心能力，帶領學生認識誘惑的本質，練習選擇清醒。
從經典出發，戲劇中照見真實選擇
這堂課的主角與過去不同，是紅樓夢中常被忽視的賈瑞。他因迷戀風月寶鑑，沉溺幻象，最終心神俱裂、命喪情欲。葉庭甫與賴昱璇老師認為，這正好對應現代青少年在面對毒品、網路成癮、手機依賴、衝動購物、甚至外貌焦慮等問題時的心理歷程。
「我們重新詮釋風月寶鑑，它象徵的不只是性誘惑，而是一種來自內在缺口的投射，一種無法滿足卻越陷越深的心理狀態。」葉庭甫老師指出，誘惑本質的背後，常是渴望被看見、被認同，或想逃避壓力、麻痺情緒。而不同於一般的講述式反毒課程，這門課強調「劇場即生活的模擬空間」。課堂從賈瑞故事切入，學生以小組方式繪製出自己的「風月寶鑑圖」，在鏡中畫出現實生活中的誘惑與代價；接著，他們進入沉浸式情境，說出自己心中最渴望的畫面，練習與內心慾望對話。
在「論壇劇場」單元中，學生輪流扮演賈瑞、鳳姐或祖父，重新演出情境並嘗試「取代角色」，以新的方式解決困境。這不只是戲劇練習，而是一場真實選擇的演練──如何在誘惑來臨時，辨識情緒、理解自己、找到出口。
SEL五大能力，讓反毒教育回歸根本
教案深度融合SEL五大核心能力，包括：自我覺察、自我管理、人際關係、責任決策與社會參與。課堂設計不只是讓學生認識毒品危害，更重要的是引導他們了解誘惑背後的心理需求與生活情境。當學生說出：「我也曾經半夜滑手機到天亮，像賈瑞躲進鏡子一樣」，這樣的覺察不再來自外部的告誡，而是內在的體會。從角色、情境、到真實生活，這是一條從感官進入思辨，從情緒走向行動的自我建構之路。
「我知道他不應該沉迷，但我也懂他為什麼逃不掉。」有學生在課後這樣寫下感想。在角色轉化與集體劇場創作的過程中，學生不再只是旁觀者，而是進入賈瑞內心世界的探索者。課堂最後的「對自己的承諾卡」與「角色獨白」，讓學生從故事中寫出：「我想有人拉我一把」、「我想再選一次」。從批判到理解，從戲劇走入人心。
這堂課最動人的不在於精緻的戲劇表現，而是在學生從一面象徵的「鏡子」中，看見自己也曾面對過的迷失與選擇。當學生站上舞台，大聲說出：「我選擇清醒，我選擇行動」，這不只是戲劇的結尾，更是人生的練習起點。課程結合SDG4優質教育與SDG3關注心理健康與福祉，讓反毒教育不再只是告誡，更是一場深刻的生命歷程體驗，並為永續教育注入真實而持久的力量。
