創業該怎麼教，才能一堂課開30年，還改變一個國家的命運？
上個月剛公佈的2018年世界經濟論壇（WEF）全球競爭力報告顯示，以色列在擁抱創業風險、創新企業成長兩項指標，都拿下全球第一，企業取得創投資金的容易度也勇奪第二，僅次於美國。
這個人口不到900萬的國家，不只新創業者密度位居全球之冠，每年創造將近1000家新創公司，美國那斯達克上市公司中，以色列也佔了70家，僅次於美國、中國，排名第三。
成熟的創業生態圈，為以色列贏得「新創大國」的頭銜，而這波創業革命浪潮的源頭，就在七年前贏得諾貝爾化學獎的謝赫曼（Dan Shechtman）身上。
在那個「創業」還不是一個專有名詞的年代，他就在以色列理工學院開班授課教「技術創業」，第一堂課就吸引超過600位學生，從此31年不變。
說起這門課，「目前為止，修過課的工程師和科學家超過一萬人，而且最近的調查結果顯示，其中25%都有過參與新創的經驗，」77歲的謝赫曼驕傲地對《天下》說。
打破學術常規，面對質疑也不退縮
自信與驕傲的背後，是謝赫曼開創新局，與面對挫折打死不退的勇氣。
特拉維夫出生的謝赫曼，是以色列的第四位諾貝爾獎得主。他在1982年發現的「準晶體」（Quasicrystal），讓發展剛滿70年的「晶體學」世界，從此邁入全新階段，也在物理、材料、化學領域帶來重大突破。
大學、碩士、博士生涯都在以色列理工學院（Technion-Israel Institute of Technology）度過的謝赫曼，畢業後也留在材料科學系擔任教授。當時，科學家區別晶體和非晶體的方式，就是原子的排列是否具有週期性，有秩序和排列規則的，就是晶體。
那年，在美國約翰霍普金斯大學（John Hopkins University）休假的他，卻在和美國國家標準局（NBS，後改為國家標準技術研究所NIST）合作過程中，在電子顯微鏡下意外發現，鋁錳合金的晶相，是非週期性的馬賽克圖案。
謝赫曼堅信，這些十重對稱的排列方式，象徵準晶體的存在。但這樣的主張，也形同推翻70年來的晶體、非晶體二分法，因而引來撻伐。
即便這樣的論述，引發曾獲頒諾貝爾化學獎和諾貝爾和平獎的美國化學家鮑林（Linus Carl Pauling）帶頭嘲諷他「沒有準晶體，只有準科學家」，謝赫曼依舊沒有放棄，不斷提出全新證據，反覆驗證，深入探究準晶體的世界。
在那段埋頭研究的日子裡，謝赫曼不僅用盡心思捍衛準晶體的存在，他也發現以色列需要的不只是科學突破，還要把這些發現轉化為商業價值。
「你可以更好！」教學生創業找新可能
發現準晶體的4年之後，謝赫曼當上教授，就立刻提案要開一堂「技術創業」課，幫助學生尋找新的可能性。
他認為，以色列理工學院的教育總是告訴學生，只要自己夠好，工作自然會找上門來。「但這還不夠。也許你還可以更好，畢業後就自己創業，為自己和其他人創造工作機會，」他對《金融時報》說。
謝赫曼認為教授「技術創業」，能幫助學生尋找新的可能性。（吳宙棋攝）
只是，在創業思惟尚未盛行的當年，謝赫曼開創性的想法，頓時遭受各方質疑。
光是要在科學與工程訓練最嚴謹的以色列理工學院，開設這麼實務的課程，就迎來許多反對聲浪，批評這是不符合訓練學生科學思惟的教學方針。此外，謝赫曼的技術創業課不是開在自己的材料科學系，而是跨領域的通識課程（general studies），形同和其他科系的教授爭資源，因而招來反彈。
但謝赫曼並沒有就此放棄。既然要開課談創業，他決定身先士卒，先用行動展現自己的創業精神。
對內，他先請出素有交情的以色列理工學院學務處的副處長，幫忙弭平通識課程的爭議。對外，謝赫曼也在開課前的暑假，開始在校內的雜誌上刊登一系列的廣告，最後成功吸引600位學生到場聽課。
只是，謝赫曼坦言，自己不是來「教」創業的，而是一起聽課的學生，「重點是要吸引學生的注意力，讓他們思考，也許我也可以來試試看。」
億萬富翁、年輕人、律師，都是老師
為了激發學生對創業的熱情，謝赫曼決定把每學期的14堂課，都交給外部講師來分享，講師則分為3大類。
第一種是創業有成的大人物，必須是白手起家，但現在已經是身價超過10億美元的億萬富翁。找他們來，是為了讓學生知道這些人怎麼從廚房、車庫裡開始創業，做到身價上億。
第二種則是創業2到5年，但現在陷入掙扎的年輕創業家。無論是財務上募資困難，或是團隊招募、市場行銷上的困難，都是跟學生們分享的重點。
最後就是在法律、行銷、智慧財產權等不同領域的專業人士，讓學生們吸取跨領域的知識。
知識與經驗的傳承，說來容易，但要邀請到這些講者放下工作，來到課堂上分享，則是困難重重。
但謝赫曼決定，從最知名的創業家著手，為課程打出品牌知名度。
於是他第一個就瞄準以色列最知名創業家之一，威特海默（Stef Wertheimer）。威特海默在自家的車庫裡，創立了工業設備生產公司「伊斯卡」（Iscar）；2006年，他以40億美元的價格，把公司8成股份賣給巴菲特，並在5年後成為以色列第一大富豪。
第二個，謝赫曼找上科技公司Elron Electronic Industries的創辦人，同樣是以色列理工學院畢業的加利爾（Uzia Galil）。Elron集團旗下25個子公司，橫跨半導體、醫學影像等不同領域。
拒絕美國企業家贊助，「這是國家生存問題」
謝赫曼坦言，當這些知名創業家都願意來教課，後續就不難了。這些年來，甚至還有美國企業家提出贊助方案，要花錢買下在課堂上分享的這一個小時。
「我拒絕了，因為我不想要學生們學習怎麼在美國做生意。我要他們學的是，怎麼在以色列做生意。」謝赫曼收起笑容，用嚴謹的語氣解釋，因為這是「國家生存的問題」。
謝赫曼除了對科學的謹慎，還有難以澆熄的愛國情懷。（吳宙棋攝）
對謝赫曼而言，勇敢創業不僅是實現夢想的路徑，更是攸關國家存續的必要關鍵。在他頑童般的幽默外表之下，除了對科學的謹慎，還有難以澆熄的愛國情懷。
4年前，謝赫曼還曾獨立參選，要競爭以色列總統大位。雖然最後不幸落敗，也遭到以色列媒體嘲諷他是「準總統」，但始終無法打擊謝赫曼發掘問題、尋找解決方案的熱情。
現在，謝赫曼不只周遊列國宣揚創業教育的重要，更主張科學教育應該向下扎根，納入幼稚園教材範圍，才能培養科學為主的思考模式。
他的創新教育理念，會不會為以色列帶來下一波變革，就跟他的準晶體研究一樣，有待時間為他證明。（責任編輯：吳廷勻）
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