去年，台灣科技大學轟動成立的「工業4.0實作中心」，有著木地板、暖色光線，是全台校園第一個符合業界規格、全自動化生產線的工業4.0工廠。
「工廠運用網路科技和軟硬整合，這趨勢跑不掉，教育不跟著走，一定被淘汰，」台科大機械工程系系主任陳炤彰說，工業4.0不只是自動化，其具備的五大元素，從軟硬整合、認知機器人、物聯網感測、雲端運算到智慧製造，「機聯網是未來台灣發展的契機，希望學生都要學，」他說。
先送老師出國念書
意思是，從師資、課程到設備，全得跟趨勢轉。去年暑假，台科大送七個老師到英國跟德國學機電整合技術，協助台科大設計工業4.0課程教材和設備運營。
跨領域創新是關鍵，老師的腦袋和課程都要與時俱進。
台科大有超過五十門工業4.0課程，其中機械系就佔了八門。「工業4.0是製造文化的變革，不是新技術，所以把課程中跟工業4.0的概念拉出來重新設計，」工業4.0實作中心主任郭重顯說，這些課程還得經過專屬工業4.0的課綱小組審查後，才能通過。所有課程組合成智慧製造和智慧營運兩種學程。課程先有工業4.0導論，讓學生理解基礎概念，再上核心專業課程，最後是專題實習。
擁抱雲端，跨領域整合
專題實習學生得找不同系的指導老師，分組也跨領域，目的是將不同課程導入科技思惟，培養跨領域能力。機械系跳脫傳統，得懂電機、資管和工管的範疇。
「這是趨勢，我知道一定得學，」從傳統技職機械系考上台科大機械的大三學生呂佳泓，回想過去待過的最傳統的工廠，感受很大的轉變。
傳統只是操作學習的機電整合課程，現在已經有自動控制模組將資訊上傳雲端，用雲端溝通訊息。學生還可以練習寫app遠端檢視機台狀況。
陳炤彰說，過去機械系學生也寫程式，但沒有系統性教學，現在則引進新的模擬與系統整合軟體。
改變總是需要時間，陳炤彰也坦言，如果政策或計劃結束，經費減少，課程改革就得停頓，很難大幅調整，只能靠產學合作。
「廠商都會問我，人才呢？」郭重顯笑說。當工業4.0風潮從產業吹向學校，機械系也將從培育傳統的自動化人才，走向智動化。（英文版請見english.cw.com.tw）
台科大機械系
● 成立時間：1975年
● 105學年註冊率：100％
● 轉型特色：
搭配全台校園唯一的工業4.0實作研究中心規劃跨領域整合課程，培養工業4.0思惟和管理能力
（本文轉載自《天下雜誌》，授權《未來城市@天下》刊登。未經同意請勿轉載。）
