大學生能用ChatGPT寫作業嗎？清大首推大學AI指引，降低師生科技焦慮

為了找出共識，清華大學在今年二月成立了ChatGPT應變小組，更在五月推出全台第一份大學版的AI素養指引。清大教務長巫勇賢說，他們正加速腳步，不只減少師生對於AI科技的焦慮，更要鼓勵與AI共學。

瞬息萬變的科技如何改變教學現場？為師生帶來哪些改變？未來城市邀請巫勇賢分享清大AI素養指引的討論及決策。

未來城市Podcast EP.58

▹ 未來主持人：未來城市頻道總監 陳芳毓
▹ 未來大來賓：清華大學教務長 巫勇賢

▹ 訪談精華一次收藏：

清華大學教務長巫勇賢認為，AI無法取代人的情感與創造力，未來關鍵是培養學生與科技協作的素養。圖片製作：未來城市編輯部

Q：去年，ChatGPT旋風席捲全球，清大為什麼也成立了ChatGPT應變小組？

我們在今年二月成立應變小組，希望全校師生建立健康的心態，面對AI、擁抱AI，減少師生焦慮。所謂「健康的心態」有二：與AI協作、與AI共學。

針對AI協作，因為現在AI資料收集、分析能力非常強大，我們應該與AI合作，提高學習效率。針對AI共學，我們認為AI可作為探索性工具，讓我們打破領域的藩籬，學習跨領域知識。

跨領域一定是未來非常重要的能力，不管老師或同學都應該具備。希望在協作、共學兩方面，AI能幫我們做得更多。

Q：ChatGPT應變小組做了哪些事？清大又如何幫助老師和同學，面對ChatGPT帶來的教學衝擊？

長期來看，我們希望培養師生的AI素養，所以安排了技術、應用上的工作坊，讓師生了解AI的能與不能。此外，我們也舉辦AI應用競賽，強化同學將AI用於實際生活的能力。

甚至在這學期，已經有同學自行開發應用於物理學習的AI工具，利用AI快速蒐集、分析資料，並且手把手地帶領更多同學，用電腦實際操作。我覺得這是很好的模式，不論老師或同學，我們都有各式各樣的活動，希望大家慢慢把AI融入生活、累積AI能力。

Q：清大ChatGPT小組發布一份「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，但科技變化快速，你們會不會遇到挑戰？

這份指引是一個大致方向，然而我們一開始就預期，ChatGPT和生成式AI還是有其限制，大家使用時一定要特別注意。

這些挑戰包含：第一，大型語言模型的訓練很複雜，複雜到很難解釋它如何產生答案，就像個黑盒子，所以必須審慎使用。

第二，語言模型的訓練由大型公司所掌握，他們想要訓練什麼文本，並非一般人能決定，卻會影響AI生成出來的答案。因此，AI的偏見、公平性及可信度，都須多加斟酌。我們希望老師和同學使用ChatGPT時，都有能力去驗證、溯源資料，不要一味聽信它。

今年二月，清大成立ChatGPT小組，幫助師生因應AI趨勢。圖片來源：清華大學

Q：ChatGPT應變小組是否討論過，學生可不可以運用ChatGPT寫作業？老師又可以如何因應？

這是師生都很關心的問題。

清大學科多元，我們不太可能一味禁止ChatGPT。不過，如果要開放，一定是在有規範、有條件的前提下使用。下學期開始，我們會請老師們在課程大綱中，明確規範ChatGPT的使用範圍，而同學也必須揭露他在作業裡應用ChatGPT的方式。

尤其是，目前不太容易偵測出是否使用ChatGPT——只要用ChatGPT寫出第一版本後，經過人工修飾，就幾乎很難辨識。所以，針對不同類型的課程，我們建議老師們因應ChatGPT，安排不同的上課方式。

例如，人文學科重視同學的表達和批判能力，這很容易用ChatGPT就寫得洋洋灑灑；所以在這類課程，我們建議老師多安排小組討論，讓同學能上台發表自己的真實想法。

至於理工科系，答案較單一。我們認為，未來可先讓ChatGPT試寫作業題目，若ChatGPT寫得很好，表示這份題目不適合給同學寫，因為較難展現同學能力；又或者，老師可將ChatGPT的試寫答案，交給同學批評修改，指出ChatGPT哪裡不完整或錯誤。（延伸閱讀｜ChatGPT回答錯誤？如何不被生成式AI假訊息詐騙？｜ChatGPT使用須知8件事）

儘管清大老師的背景差異很大，但大家都對ChatGPT抱持著開放態度。我們每三、四週就開一次會，每次都多了許多技術進展，大家便再對前次會議內容做許多補充，互相分享新工具可以如何幫助我們。

Q：在課堂、作業上，清大已經思考ChatGPT的各種應用。你們在教學上，還有哪些有趣的AI應用案例？

我們發現，ChatGPT能幫助同學減少數位落差和學習落差。

同學在學習過程中，有時進度會跟不上老師。過去，同學就算有心想問老師和助教，卻難免不敢問。現在，我們可以把ChatGPT視為客製化家教，根據同學個人的學習進度，多加追問，不怕不好意思。

甚至，現在除了ChatGPT，也有ChatPDF，可以幫助同學摘要、寫重點，我認為，這些工具對同學幫助很大。（延伸閱讀｜ChatGPT提問技巧如何更精準？跟搜尋引擎有何不同？｜ChatGPT使用須知8件事）

Q：提到ChatGPT可成為客製化家教，我們也發現，當學生學習方式改變、從ChatGPT就能得到多數基礎知識，老師的角色將有何變化？

在這個世代，老師一定也要用生成式AI，甚至要用得比學生更好；如此一來，才能知道學生目前可以從AI學到什麼？又有哪些不足之處？

例如，ChatGPT能完整解釋一個理論，但是它不熟悉同學的學習歷程；或對學科或理論的未來發展，也無法提供同學完整的圖像。在這裡，老師就能扮演引導的角色，協助同學將技術應用到更廣泛的生活場景、產業當中。

我想，老師在這個世代，應該引導同學走向更寬廣的視野。

Q：未來，清大會針對AI、科技，再開更多新課程嗎？

我們學生很靈活，他們應用ChatGPT的方式超過我們想像。我們正在思考，下學期是否能開放ChatGPT付費帳號，讓同學多多使用，並透過競賽鼓勵探索更多應用。

對老師而言，也可以利用ChatGPT，讓教材更豐富。例如，ChatGPT可以輔助老師生成課程大綱，補充老師沒想到的部分。此外，教材常需要圖片輔佐，但是圖片往往有版權疑慮；現在可以透過Midjourney產製圖片。舉例來說，我們在四月舉辦一場工作坊，就教老師們如何只出一張嘴，就產出你要的圖片。同時，很多老師也會錄製線上同步課程；他能用AI產製字幕、製作課堂筆記，讓學生帶回去參考。

我認為，這都是未來可以做的方向。

巫勇賢認為，未來教師除了課堂教學，更應引導學生思考及應用、逐步拓展視野。圖片來源：清華大學

Q：對於未來大學的課程，你們有哪些想像？

我們可能會將部分工作坊，變成密集式的短期微課程，以因應不斷變化的AI發展、即時學習。微課程雖然重要，卻比較專門；我們期望，平時就讓所有課程盡量融入AI——這對同學更有潛移默化的幫助。

另外，跨領域學習一直是清大重要的特色。同學入學後，修課和畢業方式非常多元，提供同學跨領域的機會，學習既有專長外的能力。在這部分，我們不斷規劃新的學習方式。

除此之外，我想強調：同學不用太焦慮，有適度警覺心就好；未來取代你的不是AI，而是會用AI的人。而且，當AI越加成熟，大家都很會用AI，同學更該回到人的本質，也就是我們和機器最大的差別——情感和創造力，這是AI無法取代的。

校慶時，很多在大公司擔任高階主管的校友回來都提到，希望學生擁有同理心、溝通能力、說故事的能力等等。這些能力，是在硬實力之外，也很重要的軟技巧。未來，當大家的AI能力都差不多，這或許就是讓你勝出的關鍵。（延伸閱讀｜張潔平：將反覆練習外包給AI，人類還培養得出創造力嗎？）

聽懂未來：關於AI教育，我還想知道更多⋯⋯

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